PRIMERAS APREACIACIONES

 " En la educación especial y el bilingüismo hay que tener un cuanta las diferencias entre déficits intelectuales (un niño que su desarrollo intelectual es menos al que debería tener para su edad) y déficits sensoriales (sordos, mudos, etc). En cuanto a los primeros, está perfectamente comprobado que un niño de cuatro años, en un ambiente bilingüe, a esta edad ya ha adquirido los dos sistemas verbales y los tiene perfectamente diferenciados, por tanto, siempre que el desarrollo intelectual de un niño deficiente llegue al de un niño de cuatro años el bilingüismo es posible, sin embargo los centros de educación especial s e sienten reacios a integrar el bilingüismo en sus aulas." Miguel Sigúan.